(Es)passos

não te encontro no meu procurar.

2009-11-07T10:46:00.000-08:00

por mais que ande e pense...
por mais que eu tente...
tu continuas dentro de mim.
posso viver longe, não te tocar nem saber de ti, mas continuas vivo dentro de mim e é contigo que eu falo todos os dias.
é a ti que te conto os meus medos, as minhas alegrias, as minhas conquistas e por cada uma, penso que estás longe e que da minha vida já não fazes parte.
faço um esforço para me recordar da tua voz, mas ela já vai longe e a minha memória apagou. Apagou os teus sons.
mas não apagou o teu sorriso e o teu riso.
o teu olhar terno continua a preambular entre os meus secretos desejos de te encontra numa qualquer rua de Lisboa, onde o tempo irá parar e eu irei entrar dentro de ti e tu deixar-me-ás entrar. deixar-me-ás estar.
não te abandonei vento, apenas me refugiei da tua força para conseguir viver e sobreviver à tua experiência. ao teu ser.
continuas visceralmente dentro de mim.
espero que um dia, sem perguntas ou explicações te encontres comigo e me deixes entregar-te este tão grande amor que tenho.
vivo a fingir que não te sinto.
vivo sem saber viver sem ti.
procuro-te no céu, no arco-íris e nas estradas de luz com que me cruzo.
procuro-te na velocidade em que imprimo ao meu tempo ansiando a tua vinda.
procuro-te no espaço perdido entre o mar e a areia preta que me aquece os pés.
procuro-te dentro de mim e encontro-te em todos os meus poros.
sonho contigo e que estás bem.
sonho-te um dia perto de mim.
amo-te como sempre amei.
estou por aqui e por aí...

...um e-mail enviado!

2009-07-20T04:51:00.000-07:00

Não sei se sei definir intimidade, mas sei com toda a certeza que a partilha que pretendo ter com os que me são mais próximos, é de intimidade.
Conceito abstracto ou concreto - na sua vertente literal ou como metáfora-Isso não me interessa.
Não consigo conceber amizade sem espaço para a partilha da importância da morte e da sua naturalidade.
Como poderei eu conhecer alguém se não sei o funcionamento básico das suas preocupações diárias?
Ou talvez possa!
E tenho um conhecimento daquilo que essa pessoa me quer dar.
Se assim for, que assim seja!

Questiono-me então:
- Onde guardas a tua alma?
- A quem a queres mostrar?
Apenas a um ou outro ser que passe por mim e fique.
- Mas fique como? Que te acompanha todos os dias e a todas as horas?
Apenas a um ou outro ser que passe por mim e fique.
- Então a um ser imaginário! Um duende ou uma fada!
Sim, refiro-me aqueles seres que têm poderes e me transportam para mundos irreais de sonho e de magia.
-Ahhhh, esses seres que nos ajudam a viver o dia-a-dia tal como imaginamos, mesmo que essa não seja a nossa realidade. Aqueles seres que te ajudam a abstraíste das más situações?!!?! Um mundo irreal, talvez o mundo das ideias?
Não, não e não.
Porque teremos nós que pensar que no mundo das fadas e dos duendes nada de mal acontece?
Então e as bruxas? E as maçãs envenenadas?
Eu refiro-me aqueles seres encantados que me dão a mão quando preciso, que choram quando choro e que me dizem:
NÃO!
Que me dizem que estou errada, que me dizem que não concordam e que até se esquecem de mim.
Esses seres não são muitos, mas estarei cá, sendo e existindo, para partilhar a importância da vida e da morte e da doença e da dança e do choro e do riso e de tudo o que lhes for na alma, mesmo num ou noutros e-mails sobre a existência de vida em Marte ou da insignificância da minha/nossa vida quando comparada com as explosões nucleares existentes no interior das estrelas ou de cisões nucleares como a Hiroshima
Tudo isso e o nada fazem parte de ti, da Isa, da Isis e de mim. Do nós que construímos diariamente.
Beijo-vos porque acho que a não partilha é a não existência!
eu

...conversas desconversadas

2009-07-20T04:46:00.000-07:00

>Já estás na Terceira?
Ainda não sai, vou-me embora amanhã.
>continuas solteira?
dúvido que alguma vez deixe de o ser.
>Que tens feito?
trabalho, trabalho, trabalho.
>Estás feliz?
não sei!
>Qual é a cor das meias que tens calçadas?
cor de rosa, mas como ficam mal com a roupa, estão escondidas.
>Com vão os teus caracóis?
Pintei-os este fim de semana, mas não se vê.Sou gozada por isso.
>Queres ir almoçar comigo esta semana? Se não.
Jé vens tarde. :(
>Queres ir jantar comigo esta semana?
Só resta hoje à noite...não vai dar, mas..
não vou à merda… : )
QUERES VIR TOMAR CAFÉ HOJE À NOITE À PRAIA DA VITÓRIA(a partir das 9:30)?AO MIRA-MAR?
se sim, manda-me uma msg de telemóvel ou um e-mail.
um beijo com o drobo da saudade do último:)

e-mail não enviado

2009-07-20T04:22:00.001-07:00

Sim curti.
Quando lá cheguei estava um pouco ausente. Apenas observei.
Já estava sóbria : )
...devagar fui-me deixando ir e deixando o personagem que olha de fora.
Virei-me para dentro e sim, dancei!
Alturas houve que me questionava se estarias tu também a curtir e embora eu não te conheça e nunca te tenha visto antes a trabalhar, senti que a pessoa que ali estava trazia mais uma peça ao puzzle que vou construindo de ti e o mais bonito, é que essa peça não era desconhecida, encaixava perfeitamente.
Quando vim aqui escrever este e-mail tinha em mente descrever o meu sentimento e as oscilações dos pensamentos que se passaram pela minha mente...as viagens que fiz enquanto estava ali a dançar, a ouvir e ver-vos aos três, mas não fluí e sinto que não fluí porque tenho medo de estar de alguma forma a entrar por um qualquer espaço definido por ti e que eu entendo que devo respeitar mas que de facto não me apetece muito fazê-lo.
Mas ao mesmo tempo, não o quero transpor.
Indefinida a minha cabeça!
Mas sinto uma vontade grande em escrever estórias contigo e partilhar outras. Mas não me apetece definir dentro de mim um espaço limitado por umas linhas que eu não sei se as quero escrever.
Não te consigo explicar este sentimento, pois é um pouco complexo, mas não me apetece definir porque isso é perder a espontaneidade e contraria a minha natureza e fico sem saber bem o que fazer comigo!
Bem, reli estas linhas e vejo-me demais aqui e por isso não te envio este e-mail.

Será que por sermos portugueses temos o fado dentro de nós?

2009-07-14T11:54:00.000-07:00

---------Se tivessemos nascido e vivido noutro qualquer espaço do nosso planeta, onde não existe este conceito de fado, teriamos nós este sentimento?
-------------
Ontem fui ao concerto de José Cid e foi nesse concerto que me apercebi que o sentimento que tenho e que muitas vezes não o sei explicar, uma tristeza que não tem sentido, uma melancolia que tende em ficar, seria o fado que em mim há. Aliás, questionei-me pela primeira vez se seria o fado...e um amigo virou-se e disse-me:
sim tania, tu tens essa coisa do fado dentro de ti.
Não sei bem se o disse como crítica ou apenas como constatação, mas fez-me pensar sobre o fado pela primeira vez.
Isto tudo surgiu porque estava a explicar à minha prima Kelly o que era o fado, e perante a minha explicação percebi que em vez de culpar as estrelas ou os desiquilibrios hormonais, poderia simplesmente culpar o fado que em mim há!
O estranho é que eu não me identifico com essa coisa do fado...o som (dramático demais)....a postura tipicamente portuguesa de cramar sobre a vida (e pouco ou nada fazer para alterar).
Mas sim, sou lamechas.
Sim, penso no meu passado.
Sim, sou melancólica.
Sim, sou chorona.
Mas não, não anseio voltar atrás no tempo.
Não, não voltaria atrás para alterar as coisas que já fiz.
Sim, sou optimista!
Sou bem disposta!
Sou uma pessoa da manhã, do dia, do Sol!!
Então porque encontram em mim sinais claros de fado?
...e vocês têm o fado dentro de vós?

faz sentido?

2009-05-10T09:45:00.000-07:00

não sei se faz sentido.
mas sentido faz, aliás, faz todo o sentido.
Apaixonar-me por alguém que nada tem comigo?
Bem...tem tudo.tem sentido.
Mas não vou entrar na dança de fazer ver que faz sentido...
Se vir...viu.
Se não,é porque não fazia sentido.
E eu...continuarei por aqui e por ali à procura do sentido que faz.

existe alguém?

2009-05-09T13:18:00.000-07:00

Pergunto-me tantas vezes se existirá algures alguém...
Quando o tempo passa e tarda em aparecer alguém, questiono-me.
Existe alguém por ai?
Torna-se difícil acreditar quando não estamos na rede...quando não no sentimos em sintonia...as coisas não acontecem.
Acreditar numa ideia que não se concretiza.
Acreditar em algo que não vemos, implica fé…
…e essa nem sempre está lá!
Prossigo à procura - num misto de esperança e de desespero - sem definir bem qual seguir.
A definição tem subjacente a ideia inflexível do ser.
Não quero definir...tenho medo de incutir o desespero e nada mais ver com olhos de esperança.
Mas tarda em aparecer alguém que me faça crer!
Busco no meu interior essa fé, pois sei que tem de vir de dentro, mas por vezes ela esconde-se nas entranhas do meu ser. Não a vejo, não a sinto.
É tão simples o que procuro, mas está a ser tão complicado encontrar!

enTRAdas e SAidas

2009-05-06T11:58:00.001-07:00

Somos o que deixamos entrar ou somos o que deixamos sair?
Penso muitas vezes nesta dicotomia das entradas e saídas de seres na minha vida.
Uns entram para sair logo de seguida. Outros há, que espreitam e nem entram...
Ainda há os que entram e jamais saem de dentro.
Entranham-se.
Estes últimos, vulgarmente chamados de amigos, fazem estragos.
Mexem e remexem. Balançam o que cá existe e questionam o que de mais seguro nós temos: o nosso ser.
Então posso concluir, que sou o que deixo entrar dentro de mim.
Por outro lado aquilo que deixo sair, é aquilo que os outros conseguem ver.
Mesmo que não me mostre completamente. Ou mostre aquilo que não sou.
Sou aquilo que mostro momentaneamente, sou aquilo que mostro. Mesmo que no dia seguinte queira mostrar outra coisa.
Sou o que sai de mim! Porque tudo o que sai de mim é meu…Altamente condicionado pelo que entrou em mim!
Fico então nesta espiral de entradas e saídas...perco-me no labirinto de mim mesma à procura do que sou e do que os outros são dentro de mim.
Percebo muito bem que sou um pouco de vós.
Vejo claramente dentro de mim um pouco de vós!
Ainda bem que são o que são e por existirem dentro de mim.
A minha existência agradece!

o meu outro eu...

2009-05-05T16:16:00.001-07:00

...igual a mim.

...mais um.

2009-05-05T16:13:00.000-07:00

é assim.
Sinto-me assim.
Sinto que o meu coração ficou aberto a algo que não vai acontecer...

Cansada...mas bem!

2009-04-27T13:37:00.000-07:00

Aqui estou...
um pouco cansada.
Quando o mundo das contrariedades não se vai embora.
Quando o sentimento que se pensa inexistente, apenas está escondido.
Quando, sem querer, me lembro que esta é a minha vida.
Quando acontece...
quero mudar!
Voar sobre um mar azul e numa estrada de luz.
Infinito.
Azul.
Sinto-me bem...mas cansada.
Não desisto, pois.
................Seria bem vindo o não fazer NADA!
AÇIUGERP À OTIERID UEM O.....................

2009-04-06T12:28:00.000-07:00

Afinal

Afinal, a melhor maneira de viajar é sentir.
Sentir tudo de todas as maneiras.
Sentir tudo excessivamente,
Porque todas as coisas são, em verdade, excessivas
E toda a realidade é um excesso, uma violência,
Uma alucinação extraordinariamente nítida
Que vivemos todos em comum com a fúria das almas,
O centro para onde tendem as estranhas forças centrífugas
Que são as psiques humanas no seu acordo de sentidos.

Quanto mais eu sinta, quanto mais eu sinta como várias pessoas,
Quanto mais personalidade eu tiver,
Quanto mais intensamente, estridentemente as tiver,
Quanto mais simultaneamente sentir com todas elas,
Quanto mais unificadamente diverso, dispersadamente atento,
Estiver, sentir, viver, for,
Mais possuirei a existência total do universo,
Mais completo serei pelo espaço inteiro fora.
Mais análogo serei a Deus, seja ele quem for,
Porque, seja ele quem for, com certeza que é Tudo,
E fora d'Ele há só Ele, e Tudo para Ele é pouco.

Cada alma é uma escada para Deus,
Cada alma é um corredor-Universo para Deus,
Cada alma é um rio correndo por margens de Externo
Para Deus e em Deus com um sussurro soturno.

Sursum corda! Erguei as almas! Toda a Matéria é Espírito,

Porque Matéria e Espírito são apenas nomes confusos
Dados à grande sombra que ensopa o Exterior em sonho
E funde em Noite e Mistério o Universo Excessivo!
Sursum corda! Na noite acordo, o silêncio é grande,
As coisas, de braços cruzados sobre o peito, reparam

Com uma tristeza nobre para os meus olhos abertos
Que as vê como vagos vultos noturnos na noite negra.
Sursum corda! Acordo na noite e sinto-me diverso.
Todo o Mundo com a sua forma visível do costume
Jaz no fundo dum poço e faz um ruído confuso,

Escuto-o, e no meu coração um grande pasmo soluça.

Sursum corda! ó Terra, jardim suspenso, berço
Que embala a Alma dispersa da humanidade sucessiva!
Mãe verde e florida todos os anos recente,
Todos os anos vernal, estival, outonal, hiemal,
Todos os anos celebrando às mancheias as festas de Adônis
Num rito anterior a todas as significações,
Num grande culto em tumulto pelas montanhas e os vales!
Grande coração pulsando no peito nu dos vulcões,
Grande voz acordando em cataratas e mares,
Grande bacante ébria do Movimento e da Mudança,
Em cio de vegetação e florescência rompendo
Teu próprio corpo de terra e rochas, teu corpo submisso
A tua própria vontade transtornadora e eterna!
Mãe carinhosa e unânime dos ventos, dos mares, dos prados,
Vertiginosa mãe dos vendavais e ciclones,
Mãe caprichosa que faz vegetar e secar,
Que perturba as próprias estações e confunde
Num beijo imaterial os sóis e as chuvas e os ventos!

Sursum corda! Reparo para ti e todo eu sou um hino!
Tudo em mim como um satélite da tua dinâmica intima
Volteia serpenteando, ficando como um anel
Nevoento, de sensações reminescidas e vagas,
Em torno ao teu vulto interno, túrgido e fervoroso.
Ocupa de toda a tua força e de todo o teu poder quente
Meu coração a ti aberto!
Como uma espada traspassando meu ser erguido e extático,
Intersecciona com meu sangue, com a minha pele e os meus nervos,
Teu movimento contínuo, contíguo a ti própria sempre,

Sou um monte confuso de forças cheias de infinito
Tendendo em todas as direções para todos os lados do espaço,
A Vida, essa coisa enorme, é que prende tudo e tudo une
E faz com que todas as forças que raivam dentro de mim
Não passem de mim, nem quebrem meu ser, não partam meu corpo,
Não me arremessem, como uma bomba de Espírito que estoira
Em sangue e carne e alma espiritualizados para entre as estrelas,
Para além dos sóis de outros sistemas e dos astros remotos.

Tudo o que há dentro de mim tende a voltar a ser tudo.
Tudo o que há dentro de mim tende a despejar-me no chão,
No vasto chão supremo que não está em cima nem embaixo
Mas sob as estrelas e os sóis, sob as almas e os corpos
Por uma oblíqua posse dos nossos sentidos intelectuais.

Sou uma chama ascendendo, mas ascendo para baixo e para cima,
Ascendo para todos os lados ao mesmo tempo, sou um globo
De chamas explosivas buscando Deus e queimando
A crosta dos meus sentidos, o muro da minha lógica,
A minha inteligência limitadora e gelada.

Sou uma grande máquina movida por grandes correias
De que só vejo a parte que pega nos meus tambores,
O resto vai para além dos astros, passa para além dos sóis,
E nunca parece chegar ao tambor donde parte ...

Meu corpo é um centro dum volante estupendo e infinito
Em marcha sempre vertiginosamente em torno de si,
Cruzando-se em todas as direções com outros volantes,
Que se entrepenetram e misturam, porque isto não é no espaço
Mas não sei onde espacial de uma outra maneira-Deus.

Dentro de mim estão presos e atados ao chao
Todos os movimentos que compõem o universo,
A fúria minuciosa e dos átomos,
A fúria de todas as chamas, a raiva de todos os ventos,
A espuma furiosa de todos os rios, que se precipitam,

A chuva com pedras atiradas de catapultas
De enormes exércitos de anões escondidos no céu.

Sou um formidável dinamismo obrigado ao equilíbrio
De estar dentro do meu corpo, de não transbordar da minh'alma.
Ruge, estoira, vence, quebra, estrondeia, sacode,
Freme, treme, espuma, venta, viola, explode,
Perde-te, transcende-te, circunda-te, vive-te, rompe e foge,
Sê com todo o meu corpo todo o universo e a vida,
Arde com todo o meu ser todos os lumes e luzes,
Risca com toda a minha alma todos os relâmpagos e fogos,
Sobrevive-me em minha vida em todas as direções!
Álvaro de Campos

2009-04-06T12:15:00.000-07:00

Não sou nada.
Nunca serei nada.
Não posso querer ser nada.
À parte isso, tenho em mim todos os sonhos do mundo.
(..)

Que sei eu do que serei, eu que não sei o que sou?
Ser o que penso? Mas penso ser tanta coisa!
E há tantos que pensam ser a mesma coisa que não pode haver tantos!
Gênio? Neste momento
Cem mil cérebros se concebem em sonho gênios como eu ,
E a história não marcará, quem sabe?, nem um,
Nem haverá senão estrume de tantas conquistas futuras.
Não, não creio em mim.
Em todos os manicômios há doidos malucos com tantas certezas!
Eu, que não tenho nenhuma certeza, sou mais certo ou menos certo?
Não, nem em mim...
Em quantas mansardas e não-mansardas do mundo.
Não estão nesta hora gênios-para-si-mesmos sonhando.
Quantas aspirações altas e nobres e lúcidas -
Sim, verdadeiramente altas e nobres e lúcidas -,
E quem sabe se realizáveis,
Nunca verão a luz do sol real nem acharão ouvidos de gente?
0 mundo é para quem nasce para o conquistar
E não para quem sonha que pode conquistá-lo, ainda que tenha razão.
Tenho sonhado mais que o que Napoleão fez.
Tenho apertado ao peito hipotético mais humanidades do que Cristo,
Tenho feito filosofias em segredo que nenhum Kant escreveu.
Mas sou, e talvez serei sempre, o da mansarda,
Ainda que não more nela;
Serei sempre o que não nasceu para isso;
Serei sempre só o que tinha qualidades;
Serei sempre o que esperou que lhe abrissem a porta ao pé de uma parede sem porta,
E cantou a cantiga do Infinito numa capoeira,
E ouviu a voz de Deus num paço tapado.
Crer em mim? Não, nem em nada.
Derrame-me a Natureza sobre a cabeça ardente
0 seu sol, a sua chuva, o vento que me acha o cabelo,
E o resto que venha se vier, ou tiver que vir, ou não venha.
Escravos cardíacos das estrelas,
Conquistamos todo o mundo antes de nos levantar da cama;
Mas acordamos e ele é opaco,
Levantamo-nos e ele é alheio,
Saímos de casa e ele é a terra inteira,
Mais o sistema solar e a Via Láctea e o Indefinido.

(...)
Álvaro de Campos

2009-04-01T15:55:00.000-07:00

2009-04-01T15:42:00.000-07:00

2009-03-31T14:01:00.000-07:00

Salvador Dali Galatea de Esferas

2009-03-31T13:43:00.000-07:00

Primavera

2009-03-20T13:53:00.001-07:00

hoje começa a primavera...
Tive um dia cheio de concretizações. Correu muito bem!
Andei de carro com o Sol a entrar-me pelos olhos. A encher-me os poros.
Não te tive a ti.
No final do dia a única coisa que queria era estar contigo.
Sentir-te bem e feliz!
Queria tanto abraçar-te, olhar os teus olhos doces e beijar-te.
Beijar-te tanto que a magia do teu beijo seria o sangue das minhas veias.
Deixar que o meu corpo flutuasse junto do teu.

Sinto a tua falta.

Sinto-me no meio de uma metrópole, onde o tempo passa, os carros andam, os edifícios são grandes... e eu... tão pequena.
Assim me sinto sem ti. Hoje sinto a tua falta.

Hoje tenho saudades de um outro dia de primavera em que plantei a árvore que tu escolheste.
Lembras-te?
Era uma romãnzeira.
Lembro-me desse dia tão bem!
Descobrimos muito nesse dia. Descobrimos que novas vidas existiam... outras vidas.
Mudámo-nos, lembraste?
Fomos nessa noite de primavera para a nossa casa - de pé direito alto, chão de madeira.
Tirámos as portas.
Dormimos no chão.
Sim, foi nesse dia de inicio de Primavera que decidimos.
Sim, eu sei, eu decidi. Tu já estavas há algum tempo convencido.
Sorriso nos lábios, árvore plantada, malas feitas e lá fomos nós. Os dois. O mundo ficou para trás.

Lembro-me tão bem!
Lembro-me de me declares o teu amor por mim. Lembro-te sentado na casa de banho. Lembro-me a pairar.

Lembro-me de ti e sinto a tua falta.

mesmo que a vida mude os nossos sentidos...

2009-03-20T13:49:00.000-07:00

mesmo que o mundo nos leve para longe de nós...

eu vou guardar cada lugar teu...

é muita coisa...

2009-03-14T03:38:00.000-07:00

Choose Life. Choose a job. Choose a career. Choose a family. Choose a fucking big television, choose washing machines, cars, compact disc players and electrical tin openers. Choose good health, low cholesterol, and dental insurance. Choose fixed interest mortage repayments. Choose a starter home. Choose your friends. Choose leisurewear and matching luggage. Choose a three-piece suite on hire purchase in a range of fucking fabrics. Choose DIY and wondering who the fuck you are on a Sunday morning. Choose sitting on that couch watching mind-numbing, spirit-crushing game shows, stuffing fucking junk food into your mouth. Choose rotting away at the end of it all, pishing your last in a miserable home, nothing more than an embarrassment to the selfish, fucked up brats you spawned to replace yourself.

Choose your future.

Choose life.

Trainspotting
John Hodge

Ainda vai a tempo?

2009-03-02T09:37:00.000-08:00

Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias
e dar a cada um deles o nome de ano,
foi um indivíduo genial.

Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar
no limite da exaustão.

Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar
e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação...e tudo começa outra vez!
Com outro número e com outra vontade de acreditar
que daqui para diante vai ser tudo diferente.

ouvido na peça de teatro "Coração Bazar" , com dramaturgia de José Possi Neto e Regina Duarte

TIME FLIES

2009-03-02T09:18:00.000-08:00

As moscas do tempo...
O tempo de vida de uma mosca vulgar é de 24horas...
zzzz..................................................................................................................................pu
Estava num café há pouco e alguém disse: não te preocupes, tenho o tempo todo!
Pensamos sempre que temos o tempo todo do mundo.
Ou que pelo menos, temos o dia de amanhã.
É tanga!!
Quem nos fez acreditar nisso, estava a tentar vender o seu peixe : )
A vida passa e passa tão depressa que muitas vezes não damos conta.
Passa ao nosso lado e não a cheiramos.
Anda de mão em mão e não abraça.
Só pensamos nela quando alguém nos faz perceber que não vai ficar aqui para sempre. Que não tem o tempo todo.
Sempre ouvi dizer: dá tempo ao tempo.......
E eu nunca aceitei muito bem esse conceito. Sempre tive urgência pelo tempo. O tempo que o tempo leva, deixei-o levar, deixei-me levar pelo "tempo que o tempo tem".
Também eu me tinha esquecido que ele é só um sopro.....................................
............Uma pequena dança...............
............Um pequeno voar...................
As moscas vivem 24 horas...
Conceite tão relativo, este do tempo, não é?!

muDANÇA vs TRANSformação

2009-02-25T09:17:00.001-08:00

Poema Pouco Original do Medo

2009-02-25T08:54:00.000-08:00

O medo vai ter tudo
pernas
ambulâncias
e o luxo blindado
de alguns automóveis

Vai ter olhos onde ninguém o veja
mãozinhas cautelosas
enredos quase inocentes
ouvidos não só nas paredes
mas também no chão
no teto
no murmúrio dos esgotos
e talvez até (cautela!)
ouvidos nos teus ouvidos

O medo vai ter tudo
fantasmas na ópera
sessões contínuas de espiritismo
milagres
cortejos
frases corajosas
meninas exemplares
seguras casas de penhor
maliciosas casas de passe
conferências
várias congressos
muitos ótimos empregos
poemas originais
e poemas como este
projetos altamente porcos
heróis (o medo vai ter heróis!)
costureiras reais e irreais
operários
(assim assim)
escriturários
(muitos)
intelectuais
(o que se sabe)
a tua voz talvez
talvez a minha
com a certeza a deles

Vai ter capitais
países
suspeitas como toda a gente
muitíssimos amigos
beijos
namorados esverdeados
amantes silenciosos
ardentes
e angustiados

Ah o medo vai ter tudo
tudo
(Penso no que o medo vai ter
e tenho medo
que é justamente
o que o medo quer)

O medo vai ter tudo
quase tudo
e cada um por seu caminho
havemos todos de chegar
quase todos
a ratos
Sim a ratos

Alexandre O'Neill

MUdanças vs TransFORMAÇÃO

2009-02-25T08:44:00.000-08:00

Em tempo delas há que ter coragem.
Mexer lá no fundo e arrancar o que está mal e deixar que o que ainda está por descobrir veja a luz do dia.
Mexer só por mexer é como mudar o móvel de uma parede e colocá-lo noutra.
Sabe bem, é claro.
Sabe a mudança, mas não a transformação.
Deitar fora o que é de deitar e trazer o que é de trazer.
Relembrar o que se tem dentro.
Relembrar...

huuu

2009-02-20T14:10:00.000-08:00

Sinto-me tão descontextualizada que não me encontro...
Perco-me...
Deixo de existir.

Joy division-disorder

sim...há dias.

2009-02-16T14:29:00.001-08:00

e tudo pode ruir, assim do pé para a mão.
Bem...Nem sempre é do pé para a mão.
Por vezes está lá o buraco ou a fractura, a razão da queda, apenas não queremos ver.
Por vezes é tão evidente que encontramos variadíssimas formas, aliás elaboradíssimas formas, de não ver o que está mesmo à nossa frente.
Mas dói na mesma.
Dói perceber que até se tinha razão.
Dói perceber que se chegou ao fim, que não há mais nada.
Acabou.
Mesmo que a minha mente encontre razões para continuar uma estória que já foi bonita, mas que agora apenas vive dessa lembrança de beleza. Mesmo que a minha alma queira recuperar momentos de magia que outrora sentiu. Mesmo que eu sinta visceralmente o que um dia foi uma estória de encantar.
Eu vou continuar a saber que já foi, que já passou, que chegou ao fim.
Por todos os momentos antes vividos e sentidos, urge fazer entender que o caminho já não é o mesmo e que novos irão surgir. Uns mais bonito do que outros. Uns mais ternos do que outros. Mas todos válidos e todos tão especiais, como este um dia também foi.
Aliás…
Continuarei por aí à procura…

2009-02-16T14:25:00.000-08:00

hÁ DiAs

2009-02-11T08:38:00.000-08:00

...que correm...
Sinto que o meu mês está dividido em fases...
Ainda não as estudei muito bem, mas sinto que há uma fase em que só penso em sexo e depois segue-se a que fico chateada por tudo e por nada (um nervoso dentro de mim) em que me chateia a ideia de ter sexo e depois...sinto que o período está a chegar.
Sempre soube que existia o síndrome pré menstrual, mas nunca o havia sentido, não fazendo qualquer sentido me perguntarem se estava com o período.
Agora que o meu período está com a Lua Nova, percebo perfeitamente as alterações que em mim existem.
GOsto particularmente da que estou agora:
a fase em que só penso em sexo!

just like heaven

2009-02-07T05:56:00.000-08:00

uma estória...

2009-02-07T05:48:00.000-08:00

sim é verdade, estou com os copos.
Cheguei a casa e decidi vir para o computador para te escrever.
Escrever a um amigo que adoro e não posso falar com ele como falei antes ou como sempre imaginei que iria falar.
Por vezes espontaneamente quero telefonar-te ou escrever-te e não o faço.
Não faço por existir uma barreira do politicamente correcto, que não devo quebrar. Um espaço que não devo invadir.
Algo se quebrou entre nós.
Na realidade quebrou-se sem que no meu coração isso tenha acontecido.
Não sei qual a sua causa, não sei se foi um acumular de coisa que nunca serão ditas. Sei que nos afastámos e ambos sabemos a razão, sem o dizer ou sem o efectivamente saber.
Sim,sinto a falta da tua pessoa na minha existência.
Sou menos eu sem a tua presença... Mas sim, vou vivendo e sendo feliz!
Aceitar-te implica por vezes não me aceitar.
Não aceitar-te implica sempre não me aceitar.
Por vezes é preciso dizer que se ama alguém para que esse sentimento fique mais pequeno e se saiba lidar com ele.
Sim, por vezes achei que me apaixonava por ti. Hoje posso dizer, que muitas vezes me apaixonei por ti.
Apaixonei-me pela tua pessoa, pelo teu ser.
Nada disso envolve uma parte sexual.
Nada!
Apenas me apaixonei pelo ser bonito que és e que eu sei que és por o ter já sentido dentro de mim. Sei que não podemos voltar ao tempo em que usávamos personagens criadas por nós, em que éramos dois estranhos que imaginavam uma ilha diferente. Revoltados.
Sim, eu sei disso.
Tenho saudades tuas.
Do teu ser e o meu.
Do nosso mundo.
Onde o mundo é um monte de tretas sobre as quais divagamos.

Ausência

2009-02-07T05:46:00.000-08:00

Eu deixarei que morra
em mim o desejo de amar os teus olhos que são doces
Porque nada te poderei dar senão a mágoa de me veres eternamente exausto.
No entanto a tua presença é qualquer coisa como a luz e a vida
E eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto e em minha voz a tua voz.
Não te quero ter porque em meu ser tudo estaria terminado.
Quero só que surjas em mim como a fé nos desesperados
Para que eu possa levar uma gota de orvalho nesta terra amaldiçoada
Que ficou sobre a minha carne como nódoa do passado.
Eu deixarei... tu irás e encostarás a tua face em outra face.
Teus dedos enlaçarão outros dedos e tu desabrocharás para a madrugada.
Mas tu não saberás que quem te colheu fui eu, porque eu fui o grande íntimo
da noite.
Porque eu encostei minha face na face da noite e ouvi a tua fala amorosa.
Porque meus dedos enlaçaram os dedos da névoa suspensos no espaço.
E eu trouxe até mim a misteriosa essência do teu abandono desordenado.
Eu ficarei só como os veleiros nos pontos silenciosos.
Mas eu te possuirei como ninguém porque poderei partir.
E todas as lamentações do mar, do vento, do céu, das aves, das estrelas.
Serão a tua voz presente, a tua voz ausente, a tua voz serenizada

Vinícius de Moraes

CrEIO..

2009-02-07T05:39:00.000-08:00

Creio nos anjos
que andam pelo mundo
Creio na deusa
com olhos de diamante
Creio em amores lunares
com piano ao fundo,
Creio nas lendas,
nas fadas, nos atlantes,

Creio num engenho
que falta mais fecundo
De harmonizar
as partes dissonantes,
Creio que tudo é eterno
num segundo,
Creio num céu futuro
que houve dantes,

Creio nos deuses
de um astral mais puro,
Na flor humilde
que se encosta no muro
Creio na carne
que enfeitiça o além

Creio no incrível,
nas coisas assombrosas,
Na ocupação do mundo
pelas rosas,
Creio que o amor que tem asas
de ouro. Amén

Natália Correia

Desprovida do que não é meu!

2009-02-02T08:11:00.000-08:00

Nina Simone - Ain't Got No...I've Got Life

TemPO de MUDAnça

2009-02-02T08:02:00.001-08:00

de tafi 2007

Avaliação do pessoal docente

2008-10-17T01:20:00.000-07:00

Ao ler os documentos que foram disponibilizam os critérios gerais de avaliação levanto as seguintes questões:
Relatório de Auto-Avaliação do desempenho do pessoal docente:
- Quais os descritores dos critérios específicos de avaliação do relatório?
- Qual o formato de entrega do relatório?
- Qual o conteúdo do relatório?
- Como será operacionalizada a leitura atenta e isenta de todos os documentos entregues pelos docentes da escola, tendo em conta o elevado número de docentes e o curto prazo disponibilizado?

Formulário de avaliação do desempenho:

PARTE A:
Secção 1.1 Participação nas actividade do departamento curricular
- Quais os descritores dos critérios específicos de avaliação de cada um dos itens apresentados?
- Quais os descritores que distinguem “participar para o sucesso das tarefas” e o “participar de forma excepcional”?
Secção 1.2 Adequação, fidedignidade e qualidade do relatório de auto-avaliação
- Qual a definição de relatório incompleto? Pois incompleto pressupõem que existe um modelo a seguir e/ou informação especifica e obrigatória. Se existe, qual é?
- Quais os descritores a utilizar para aferir a fidedignidade do relatório?
Secção 2.1 Preparação e organização das actividades lectivas
- Quais são os critérios específicos de avaliação e seus descritores que serão utilizados para avaliar as evidências entregues pelos docentes?
- Que documentos são válidos como evidências?
- Um instrumento de avaliação que apenas teste conteúdos é uma evidência aceitável, num sistema de ensino que pretende promover e avaliar competências?
Secção 2.2 Realização das actividades lectivas
- A realização adequada das actividades lectivas pressupõe que o docente assegurou experiências de aprendizagem inovadoras, enriquecedoras e articuladas com dispositivos de avaliação congruentes e funcionais. Então como distinguir a atribuição entre 14 e o 20?
- Se a realização adequada não pressupor as experiências inovadoras, enriquecedoras e articulas com dispositivos de avaliação congruentes e funcionais, então o que se entende por metodologias inovadoras, enriquecedoras e articuladas? Quais o descritores para avaliar tais metodologias?
Secção 2.3 Realização das actividades lectivas
- Quais são os critérios específicos de avaliação e seus descritores que serão utilizados para avaliar aulas de excepcional qualidade?
- Quais os critérios específicos que permitem avaliar práticas inovadoras?
- Quais os critérios específicos definidos para comprovar a qualidade das metodologias aplicadas, uma vez que existem diferentes correntes pedagógicas e, de acordo com a Lei de Bases do ensino o docente têm a liberdade de escolha desde que estas não contrariem a lei em vigor?
- O que se entende por aprendizagens significativas?
Secção 2.3 Cumprimento das orientações curriculares
- No caso dos programas nacionais definirem um número de aulas para o desenvolvimento de determinadas competências e para a aquisição de determinados saberes mas, os seus alunos não conseguirem respeitar o ritmo proposto pelo currículo nacional e, o docente respeitando a Lei de Bases, adequar o ritmo das suas aulas às necessidades dos alunos, será avaliado em quanto 14 ou 20?
- Os docentes que leccionam disciplinas cujas orientações curriculares permitem a flexibilização do desenvolvimento das competências ao longo do ciclo e ao longo do ano de escolaridade não têm a mesma obrigatoriedade dos que têm de leccionar programas curriculares mais precisos, serão avaliados de igual forma?
Secção 2.4 Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos
- Qual a distinção entre o item 2 e o item 3?
- Quais são os critérios específicos de avaliação e seus descritores para a aferir se um instrumento de avaliação é ou não adequado às necessidades dos alunos?
Secção 3.1 Participação nas actividades escolares
- Quais os critérios específicos de avaliação da relevância das actividades extracurriculares desenvolvidas?
Secção 4.1 Participação nas actividades formativas da escola e do departamento curricular
- No caso de não existir formação continua realizada pela escola ou pelo departamento curricular, que valor atribuir? Será o docente penalizado pela ausência de oferta, constituindo-se assim prejuízo para o docente contrariando a igualdade de oportunidades entre docentes de diferentes escolas?

PARTE B
Secção 5.1 Nível de assiduidade
- No caso do docente apenas faltar a actividades não lectivas, que valor será atribuído?
-No caso de o docente faltar por razões de saúde, gravidez, luto ou outras devidamente justificado pelo regime geral da função pública, que o impossibilite de repor as aulas, que nota será atribuído?
Secção 5.2 Exercícios de outros cargos ou funções de natureza pedagógica
- Quais os critérios específicos de avaliação de cada um dos cargos ou funções de natureza pedagógica?
- Quais são os cargos e funções considerados de natureza pedagógica?
- Cargos como o apoio ao conselho executivo e comissões de avaliação que versam sobre questões burocráticas são considerados de natureza pedagógica?
- Quais os critérios específicos de avaliação que permitem distinguir “exerce de uma forma adequada” e “desempenho excepcional” no exercício de cargos e/ou funções?
Secção 6.1 Resultados escolares dos alunos
- Quais as evidências que atestam o desempenho adequado e congruente com o esperado e quais os que atestam a melhoria do desempenho dos alunos?
- O que são resultados esperado? Quem define quais os resultados esperados, o docente, o Conselho pedagógico?
- A avaliação qualitativa e quantitativa realizada pelos docentes aos seus alunos já se refere às competências preconizadas nos documentos curriculares oficiais em vigor, esta avaliação não será o suficiente para avaliar este item?
- Os docentes cuja disciplina é alvo de exame nacional serão avaliados com os mesmos critérios do que os docentes cuja disciplina que leccionam não é alvo de exame nacional? Se forem, este processo de avaliação não contraria os princípios de equidade entre docentes? Se não forem, não será injusto para com os docentes contrariando o mesmo princípio?
Secção 7.1 Participação nas actividades da comunidade escolar e apreciação do seu trabalho colaborativo
- Qual a diferença entre “participar” e “participar de forma consistente” definidas no segundo e terceiro item, uma vez que, o conceito de participar implica necessariamente o trabalho colaborativo de forma consistente e continuada para a resolução de um dado problema ou para o atingir de uma determinada meta? Não haverá confusão com o termo cooperar?
- Qual ou quais as diferenças entre a secção 3.1 e 7.1? Os docentes serão avaliados duplamente sobre o mesmo aspecto, o que pode implicar a dupla penalização ou a dupla beneficiação? E no caso de haver incoerência entre avaliações destas duas secções?
- O que é considerado como trabalho relevante para os projectos da escola?
Secção 7.2 Relação com os país e encarregados de educação dos alunos a cargo?
- O que se entende por alunos a cargo? São os alunos cujo docente é director de turma ou cujo docente apenas lecciona?
- O que se entende por estratégias inovadoras?
- No caso de o docente promover contactos adequados com os encarregados de educação através de estratégias inovadoras mas que não são bem sucedidas, que valor atribuir?
- Como avaliar se as estratégias são bem sucedidas?
- No caso de o docente não escolher estratégias definidas como inovadoras mas serem bem sucedidas, que valor atribuir?
Secção 8.1 Dinâmicas de formação contínua
- A diferença entre o item 2 e o item 3 diferencia-se pelo nível alcançado nas acções de formação?
8.2 Participação em projectos de investigação ou inovação e desenvolvimento pedagógico
- No caso de o docente estar envolvido em projectos de investigação ou inovação e desenvolvimento pedagógico em Universidades e/ou Centro de Investigação devidamente reconhecidos, será avaliado com que nota?

PARTE C
As questões que se seguem são comuns as secções 1, 2, 3, 4 e 5
- Quais os critérios específicos de avaliação e seus descritores que serão utilizados para a atribuição de cotação dos itens de cada secção?
- Em cada secção existem vários itens, qual a cotação de cada um?
- Se o conhecimento científico será alvo de avaliação, como poderá o docente ser avaliado por docentes de outras áreas disciplinares que o Estado não reconhece como habilitações suficientes, próprias ou profissionalizadas para a docência de outras áreas disciplinares? Exemplo: Como poderá um docente de Biologia avaliar cientificamente um docente de Físico-química?
- Se as estratégias de ensino-aprendizagem a preconizar devem ser adequadas aos conteúdos científicos e às competências a desenvolver, como poderá um docente ser avaliado por docentes de outras áreas disciplinares?
- Se as estratégias de ensino-aprendizagem devem ser adequadas às necessidades específicas de cada aluno, como pode um docente de outra turma avaliar a sua adequação?
- Que equipa cientifico-pedagógica comprova que uma determinada estratégia inovadora é ou não adequada e é ou não inovadora?
Questões relativas à escala apresentada:
- No tem 2 (pontuação 28) o que será considerado como aspecto secundário?
- Qual a equipa científico-pedagógica que está encarregue de definir o tipo de treino prático e acompanhamento complementar?
- Em que irá consistir o acompanhamento complementar e quem o irá monitorizar?

Plataformas e o ensino obrigatório

2008-03-12T11:19:00.001-07:00

Algumas questões nascem na minha mente sobre plataformas de aprendizagem e o trabalho colaborativo que elas possam promover, pois sou um pouco céptica relativamente à utilização destas ferramentas em determinados contextos, nomeadamente no ensino obrigatório.
Consigo entender que possibilitam a colaboração entre alunos e professores que estão geograficamente distantes (que de outra forma não o poderiam fazer) e também entre alunos numa rede local. Se for criada uma boa dinâmica de grupo permite a troca de experiências e a solidificação dos conteúdos, pois possibilita a partilha fácil de documentos, propostas ou soluções a questões colocadas entre os alunos. Estas plataformas podem também possibilitar uma maior motivação por parte dos alunos/professores para a aprendizagem e o ensinar, visto que se diversifica os recursos (Texto, vídeos, áudio, fóruns, glossários, chats etc.).
Todavia, questiono-me sobre a grande vantagem que é a possibilidade de acesso remoto, isto porque, não me sinto convencida que promova o desenvolvimento de competências sociais, da interactividade em tempo real entre pares e que reforce a aprendizagem como actividade que se quer social. Também questiono se promove as competências associadas ao trabalho em grupo: estar na presença de outros e ser capaz de argumentar ou contra argumentar (acção imediata e não adiada); a gestão de conflitos interiores e exteriores; a expressão oral das ideias e opiniões... Esta minha preocupação deve-se essencialmente por acreditar que existem factores que afectam a o processo ensino-aprendizagem - empatia, reforços positivos/negativos, conhecer o aluno de forma a adoptar as melhores estratégias, a individualização do ensino - que me parecem difíceis de fomentar e implementar à distância. Outra questão que coloco: a ajuda on-line ser ou não a mais adequada para determinados temas, conceitos ou pessoas e o que fazer se em vez de termos 30 alunos passarmos a ter 100, por a nossa sala de aula ter aumentado a sua área (em vez de escola, podemos ter o país)?

Exploratorium

2008-03-03T01:53:00.000-08:00

Este espaço permite, para além de visitar virtualmente exposições, utilizar recursos diversificados.
É um pouco denso, mas extremamente rico.

Learning objects

2008-02-23T11:41:00.000-08:00

Quando penso nestas palavras penso que tudo cabe lá dentro, por eu ainda não ter um conceito teórico associado.
Se fizer uma tradução literal, acho que tudo pode ser constituído objecto de estudo, seja digital, analógico ou de qualquer outra forma, isto porque a humanidade sempre tentou interpretar o que a rodeia (interpretar a natureza) e, desta forma, o que existe foi e é um objecto de estudo, que pode ser utilizado para relacionar diferentes áreas do saber, nomeadamente a que eu lecciono, a física e a química.
Fui à procura de informação sobre este tema e encontrei um blog em que o seu autor elabora uma pequena reflexão sobre learning objects. Partilho aqui com vocês o meu segundo passo nesta “nova” terminologia, pois o primeiro foi hoje durante a nossa aula.

http://marcostelles.wordpress.com/